宣城四小桂花园校区开展特殊群体学生关爱行动

宣城四小桂花园校区认真贯彻落实上级教育部门的文件精神，结合学校工作实际，以“关爱特殊学生，点亮精彩人生”为行动主题，结合习近平总书记党史学习动员大会重要讲话精神，坚持学用结合，办好民生事实，将“我为群众办实事”实践贯穿党史学习教育全过程，不断增强群众的的获得感、幸福感、安全感，开展了特殊群体学生关爱行动。现将具体工作总结如下：

（一）、根据学生的家庭情况，确定特殊群体学生名单，并及时了解特殊群体学生构成的原因，确定时刻关注特殊群体学生的状况，并及时整理、修改。

（二）制订了学校帮扶特殊群体学生制度，开展了帮扶工作启动仪式。

宣城四小桂花园校区特殊群体学生帮扶制度

我校有特殊群体学生8人,对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。上级十分重视特殊群体学生，各层各级都成立了关工委关爱特殊群体儿童的组织，我校在上级的指导下，对特殊群体儿童的关心也做了大量工作，还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。

一、一对一帮扶名单

针对特殊群体儿童，学校开展一对一帮扶制度，具体帮扶结对为：

序号	学生姓名	班级	特殊原因	帮扶老师	备注
1		一（1）班	建档立卡	黄亚男
2		三（1）班	建档立卡	夏云
3		三（1）班	建档立卡	张成华（党员）
4		六（1）班	建档立卡	吴守德
5		六（1）班	建档立卡	程曦
6		二（2）班	建档立卡	魏子雪
7		二（2）班	建档立卡	杨昌霞
8		一（2）班	建档立卡	望盼

二、特殊群体儿童生活上的帮扶

每月同其家长联系一次，关心其吃住生活问题。班主任定期检查孩子的衣物、学习用品等。

三、为留守儿童献爱心活动学校在力所能及的情况下，为特殊群体学生解决学习用品的困难。

四、心理上对留守儿童关心

1、班主任每周同特殊群体儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

2、班主任每两月与特殊群体儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

3、帮扶教师经常了解，关照孩子的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的教师，将给予表彰。

五、学习上的帮扶

部分特殊群体儿童学习成绩欠佳，学校在每个班开展一帮一,一对一的活动，要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用一定的时间为这部分儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

六、特殊群体儿童特长的帮扶

1、在特殊群体儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6.1 联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

2、将特殊群体儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组，每个队都有相应的教师培训指导，使特殊群体儿童在学校能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础，通过以上帮扶措施的实施,使特殊群体儿童学习愉快,生活幸福，全面发展。

（三）、根据制度，开展了一次家访活动。行政人员、班主任和任课教师深入到每名特殊群体学生家中，利用周末、早上或晚上的时间，与家长或监护人面对面交流沟通。

（四）、实行“一名教师结对帮扶一名特殊群体学生”制度。明确职责，确定了帮扶方式，努力保证帮扶效果。另外值得说明的是家长与学校教师配合很融洽。

（五）、建立帮扶台账，确保每项工作都能做实做细做好。

（六）、要求帮扶教师撰写家访日记，把自己家访中的所见所闻所感用文字形式留存。

（七）、学习上的关心，努力提高特殊群体学生的学习成绩。

（八）、帮扶学习用品，关注他们的每一点进步。

通过这一系列的活动，我们发现部分特殊群体学生已经有所进步。总之，对特殊群体学生的关爱是一项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，虽然经过本学期的努力，我学校在特殊群体学生的关爱工作上有了进步。让我们进一步看到了特殊群体学生关爱工作的发展空间，增强了进一步提高特殊群体学生关爱工作的信心和决心。但是，更困难的任务还在后面，但是，我们相信在老师们的共同努力下，特殊群体学生关爱工作会取得更大进步。