“问渠那得清如许？为有源头活水来。”知识的获取如同澄澈的泉水，需要源源不断的活水。而阅读，正是这源头活水中极为重要的一脉。为深入洞悉城乡小学生阅读差异，交流整本书阅读教学方法，推广基地校研究成果，提升农村学生整本书阅读能力，4月15日下午，宣城市第四小学民生校区“城乡联动小学生整本书阅读能力提升研究”课题组成员和基地校部分核心组成员一同到宣州区五星庆丰小学开展送教交流活动。

活动伊始，展示了两节精彩的基地校研究课型——整本书阅读导读课，分别是吴春兰老师为四年级学生呈现的《十万个为什么》导读课，李梅老师为五年级学生带来的《西游记》导读课。两节导读课不仅打开了科学知识的大门，带领学生走进经典名著的奇幻世界，引导学生学会了阅读科普书籍和长篇大著的阅读方法，还带来了“基于学习任务的学与教方式改进”和“基于教-学-评一体化作业设计”的新理念的探索。

两堂课生动展示了整本书阅读的教学策略和课堂教学中学与教方式的改变，为农村学校整本书阅读教学提供了示范，恰似“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，默默滋养着农村整本书阅读教学的土壤。

交流课后，庆丰小学校长沈子敏向大家介绍了这所小而美的学校，以及学校在整本书阅读上的作法和取得的教学成绩。接着，全体教师围绕整本书阅读教学展开评课议课深入研讨。教师们积极分享教学中的经验、困惑与见解，并通过问卷调查细致了解农村小学生阅读现状，共同探寻提升农村小学生阅读能力的有效路径，真正践行了“奇文共欣赏，疑义相与析”。

 省基地校负责人兼课题组负责人汪明老师，结合各位两位教师的导读课，提出想提升乡村小学生的阅读能力，可以尝试在阅读的书目上可以更广泛些，在城乡联动的形式可以更多样化些，希望大家做真研究，开展真活动，培养真兴趣。引导学生读起来，读进去，读出来，做个有能力的阅读者。并诚邀庆丰小学的师生参加四小民生清溪悦读社4月23日的读书分享活动。

     随后，宣城市长三角小学语文名师工作室主持人、宣城市第四小学省基地校负责人、四小民生校区执行校长陈文化再次从课题研究目标入手，结合在五星庆丰小学的师生问卷调查表，分析了农村小学生阅读现状和存在问题。强调了提高阅读能力、阅读速度在语文学习中的重要性。肯定了两位送课老师在教学中努力践行“两探索”，重视学习方法的给和“教学评一体化”作业的设计。陈校长的发言为后续课题研究明确了方向，如同“明灯照路”，让研究之路更加清晰。

   最后，宣州区五星学校校长王敬东总结讲话，感谢四小基地校团队和课题组团队带来的优质教育资源和先进的教学理念教学方法。肯定了城乡联动对促进教育均衡发展的重要性，鼓励教师们持续探索创新，优化整本书阅读教学方法，助力学生阅读能力提升。

  此次活动搭建了城乡教师联动共研的平台，通过推广基地校优秀课例、研讨交流与专业指导相结合，为提升农村小学生整本书阅读能力注入新动力，推动了城乡小学语文阅读教学协同发展。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，希望在此次活动下，教师能优化教学行为，小学生能提升阅读能力。期待整本书阅读教学在城市和农村共同绽放出绚丽的花朵。

   (文：徐仕俊 涂锦熹 / 图：朱培培）