6月3日，民生校区语文教研组开展第三次沉浸式半日教研活动，赵玲老师执教的《中国古代寓言》推进课，将基地校“学与教方式转变”“教学评一体化”双轨探索成果深度融入课堂实践，以“寓言故事忆读探”系列活动为载体，展现整本书阅读教学的阶段性突破。
   课堂通过活动化设计推动学习方式转型，“寓言故事我来忆”唤醒文本认知，“寓言故事我来读”促进深度解构，“寓言故事我来探”联结现实议题，形成“任务驱动—实践体验—素养生长”的闭环。学生在活动中主导阅读进程，通过互动分享、互评反思完成从知识接受到思维建构的跃升，充分体现两探索在课堂落地的实效。
  此次教学创新将评价贯穿活动全流程，各环节配套的评价工具既引导学习方向，又记录素养发展轨迹，实现“教—学—评”的有机融合。这种双轨并行的探索模式，经学期磨课已形成成熟路径：学与教方式上实现从“教师中心”到“学生主导”的转变，评价体系中构建起可观测的素养发展坐标。
  四小民生校区语文教研组两探索在教学实践中已初结硕果：课堂自主活动时间占比显著提升，学生在文本解构、现实迁移等能力上取得阶段性进步。不断的实践如同一朵朵绽放的教研之花，既展现基地校探索的阶段性成效，更为区域语文教学改革提供了成熟的实践样本。