聚焦单元整体教学，共研共进促成长

——记宣州区小学英语教研共同体第三片区第3次集体研讨活动

时间： 2025年10月24日
地点：宣城四小本部录播室
参与人员：宣州区小学英语教研第三片区单元整体研讨组备课教师
主持：高静
   为深入践行新课标理念，优化课堂教学模式，提升英语教学效能，宣州区小学英语教研共同体第三片区教研组于2025年10月24日在宣城市第四小本部录播室成功召开了集体研讨活动。本次活动以“单元整体教学的深化与实践”为核心，旨在回顾备课背景、梳理教学困惑、同步备课进度，并规划下一阶段的教研任务。

  一、明晰单元整体教学备课背景

   活动伊始，第三片区组长邹文蕾老师首先重申了前期单元整体教学任务规划：本学期本片区承担“三上Unit4和四上Unit3”两单元整体教学研究，进行深度备课与实践探索，旨在为学生提供更具深度和广度的学习体验。她强调我们要立足单元主题，整合教学目标、内容、资源与评价，构建一个有机、关联、递进的教学整体。

  二、交流与解惑：直面日常教学与备课的现实困惑
    在自由研讨环节，教师们基于前期教学实践，敞开心扉，踊跃发言，分享了在实施单元整体教学过程中遇到的困惑与挑战：
    1.内容整合与课时分配的平衡问题： 如何将听、说、读、写技能训练有机融入单元主题主线？有限的课时如何承载更丰富的单元目标？
    2.学情差异与整体推进的矛盾： 班级内学生英语水平差异显著，在单元整体教学框架下，如何设计分层任务，确保“吃得饱”与“跟得上”并行？
    3.如何撰写教学目标？ 如何设计贯穿单元始终、体现核心素养的多元化的评价方式？
    针对这些问题，与会教师结合自身经验展开了热烈讨论，切磋优化方案，并着重在教学目标的设计要求上形成共识：需严格突出教学目标的指向性，在设计每个教学活动时，需关切活动与教学目标的对应关系，明确“通过何种活动达成何种目标”的实施逻辑，确保设计环节为目标服务。

    
    三、同步与共享：汇报当前单元备课进度，集智慧整理单元教学目标纲领
    单元备课组长随后汇报了当前单元整体教学的备课进度，并分享了已构建出的单元教学主题框架图。与会教师针对主题框架图认真学习、积极研讨，并对部分板块作出微调建议。

    四、明确下一阶段教研任务
    基于当前的研讨成果和备课进度，片区邹文蕾组长部署了下一阶段的重点工作：
    1.完善教学设计： 各备课组需在11月3日前，完成任务单元的完整教学设计方案，突出目标指向性，明确活动与目标对应逻辑。
    2.做教学课件：内容匹配设计，呈现环节、知识点及互动任务。
    3.试说课活动：准备15-20分钟内容（环节、思路），全体老师围绕“教学目标达成度、活动设计合理性、课件实用性”等方面进行研讨修改，形成定稿。
    研讨活动总结阶段，经验丰富的高静老师鼓励教师在新教材新标准新素养的新形式下，共勉教师内心要强大，内核要稳定，循序渐进，静待花开！