2026年3月17 日至18日，安徽省小学语文教研工作会议暨“新课标校本行动”基地校建设阶段性成果交流研讨活动在池州市青阳县顺利召开。宣城市第四小学民生校区作为安徽省小学语文“新课标校本行动”基地校，高度重视本次活动，由执行校长陈文化亲自带队，王琼老师作为分享者、赵玲老师作为参会代表赴现场参会。民生校区语文教研组全体教师通过线上平台全程参与学习，实现了全员覆盖、深度研修。

      3月17日上午，在“项目阶段性成果交流·集中展示”环节，我校王琼老师以《基于学习任务的整本书阅读课程化实施——以〈安徒生童话〉为例》为题的精彩的说播课展示。王老师紧扣“学习任务群”设计理念，围绕“童话阅读素养提升”核心目标，通过“情境创设—任务驱动—多元评价”三阶路径，系统呈现了我校在整本书阅读教学中的校本化探索。其教学设计以学生为中心，融合“导读激趣、共读探究、创编展示”三大任务，借助“阅读存折”“童话剧场”等创新评价工具，有效解决了整本书阅读“浅表化”“碎片化”难题，获得了现场专家与同仁的高度认可。

      为扩大活动辐射效应，我校语文教研组提前部署，组织全体语文教师通过腾讯会议平台全程集中参与线上学习。活动期间，教师们认真记录、积极研讨，重点聚焦“两探索 一机制”研究重点，深入学习了“基于学习任务的学与教方式改进”“教学评一体化的作业设计与实施”“健全教研机制”等核心内容，内化基地校阶段性成果。

      本次活动既是对我校“新课标校本行动”阶段性成果的检验，也为后续工作指明了方向。参加学习教师一致认为：新课标落地的关键在于“校本化实施”，我们要以此次活动为契机，进一步深化“两探索”项目研究，将专家引领与校本实践相结合，推动语文教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

       我校语文教研组将继续以“新课标校本行动”为抓手，聚焦“学习任务群设计”“整本书阅读课程化”“作业改革”等重点任务，通过“课例研磨—反思改进—成果推广”的闭环机制，持续提升教师专业素养，促进学生语文核心素养全面发展，为安徽省小学语文教学改革贡献“四小民生校区”智慧。

王琼（经验分享者）心得：此次活动让我对校本教研与成果交流有了更为深刻的认知，也为我今后的工作指明了方向。其一，教研要做实做真，摒弃形式化，立足课堂、立足学生，扎根教学一线开展真实、有效的研究，让每一项教研活动都服务于学生成长与教学提升；其二，要留存过程痕迹，在研究过程中及时记录、整理实践素材，让教研有迹可循、有料可依；其三，学会系统规整材料，将零散的实践、数据、案例、反思进行梳理整合，形成体系化、有证据的研究成果；其四，坚持深度反思总结，对标“落标、落地、立人”的要求，聚焦学生成长变化，在实践中反思、在反思中改进，不断优化教学策略与研究路径。

赵玲（参会者）心得：此次学习是一次理念的更新、思路的拓展，更是一次实践的赋能。后续，我将把本次活动所学、所思、所悟融入本校“新课标校本行动”基地校建设的具体工作中，以学生发展为核心，以扎实的实践为基础，以完整的资料留存为保障，在两大核心项目的探索中稳步推进、不断反思、持续优化，让新课标校本实施落地生根、见行见效，切实提升本校小学语文教学质量和学生语文核心素养。（图:刘红伟 李云鹏/文:涂锦熹）